你知道音樂在古希臘時期與數學(算數、幾何、天文)歸為同一類嗎?
你知道偉大的數學家—畢達哥拉斯曾經用算術推演出音程的協和度嗎?
雖然學習音樂大部分的時候都是感知的體驗。然而，構成美好樂音的背後，卻與數學有著密不可分的關係。
如何用音樂性切入樂理，讓孩子從實際的聽覺感受中了解音樂的邏輯與奧祕，考驗著每個老師的創造力。
來看看楊老師如何運用即興，帶領孩子感受音程的變化吧!
在音樂理論中，2度是不協和音程，3度是協和音程，單獨彈出2度的不協和感會很強烈。
在此堂課之前，學生已經了解了什麼是2度、3度。因此，這堂課的目的不是介紹音程，而是利用2度與3度做出來的曲子，讓孩子感受音程的〝色彩〞。
很顯然地，影片中的Joy是一個對音樂很有感覺的孩子，能清楚地分辨兩者之間的差異，並說出自己的喜好。這樣的素養力，不就是我們期待孩子在鋼琴課上學到的嗎?
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